幼儿初次离开亲人和家庭，面对一个新的环境和陌生的老师，必然会出现哭闹、紧张等现象，这都是正常的，心理学把这些现象统称为分离焦虑。
入园第一天，宝宝们怎么也想不到妈妈就要把自己单独留在这里了，看到妈妈离开就大哭起来：我要妈妈，我要回家！但是，如果妈妈们不了解这一点，意志不够坚强、自信，总是把自己过分担忧的心情传递给孩子，那样不仅不能帮助孩子减轻和消除分离焦虑，反而会让孩子更没有安全感。
小孔明教师均经过严格选拔和培训，饱含爱心，普通幼儿园常见的幼儿入园适应不良的现象，在我园很少出现，在老师关爱下，几乎所有孩子入园后都能在最短时间内（一般三天左右）爱上“小孔明”，甚至在放学后迟迟不愿回家，对幼儿园非常依恋，“每天都是儿童节”健康快乐成长！所以，家长不用担心孩子的入园适应问题。
放手，是为了飞得更高。因此，送孩子入园时一定要坚定信念，相信宝宝自己能行，相信小孔明的老师也会把您的孩子当成自己的宝贝一样对待。和其他小朋友一样，只要短短几天时间，您就可以看到一个健康快乐的“小孔明”出现在您的面前。
为了让您对幼儿入园适应等问题有更全面的认识，您还可以参考以下资料：
首先，看看宝宝焦虑的原因有哪些？
宝宝的因素。年幼的宝宝欠缺独立自理能力，如不能独自吃饭、不会自己穿脱衣物等，离开主要照顾者后难以独自面对碰到的生活问题，从而产生不安和焦虑。另外，性格内向的宝宝，不太愿意与周围的人亲近，不愿参加各种活动，对父母的依恋更强烈，焦虑的表现也更为剧烈。
妈妈的因素。对宝宝过度严厉，干涉过多，不允许宝宝与其他宝宝交往、接触，使宝宝失去了参与社会活动的机会，从而导致宝宝社会性发展缓慢而产生社会性焦虑。
对宝宝过度溺爱。由于一直受到无微不至的关怀和保护，宝宝生活自理能力欠佳，时时事事依赖妈妈，对妈妈有着很深的依恋情绪，难以忍受与妈妈的分离焦虑。
妈妈的某些不恰当行为导致宝宝分离焦虑。比如与宝宝分离时看到宝宝哭，自己也迟迟不忍离去，与宝宝亲亲、搂搂、抱抱、依依不舍。妈妈的这些行为很大程度上感染了宝宝，诱发宝宝紧张、忧郁等不良情绪的发生与发展。
环境的变化。宝宝突然离开熟悉的环境来到一个陌生的环境中，吃、住、行等对他来说都有很大的改变。这些变化会让宝宝感到离开家庭、离开父母的焦虑情绪。
因此，入园分离焦虑时间延续的长或短，主要取决于家长的态度和行为，教师的态度和行为，以及儿童本身的先天个性。那么，怎样才能帮宝宝顺利度过刚入园的几天呢？以下是专家给家长的一些提示性建议。
前奏曲。以轻松和愉快的方式与宝宝讲一下幼儿园的事。您开始可以把这件事当一个故事给宝宝讲。故事的名字就叫做“宝宝去幼儿园”。在故事中将幼儿园的真实情况惟妙惟肖地给宝宝听，也把宝宝融入故事。宝宝去幼儿园，就会自然面对“似曾相识”的环境。
上幼儿园前。先鼓励宝宝：“你在幼儿园里开心地玩，当下午放学时，妈妈一定会来接你的”，这会让孩子感到父母亲并没有扔下他不管，他还会回到父母身旁的。
当老师接过宝宝以后，父母最好马上离开，不要在幼儿园逗留，更应避免出现宝宝在里面哭、父母在外面“哭”的情况。有的父母离开后，又偷偷回来看宝宝，一旦宝宝发现父母也在园内，定会产生依赖情绪。有的甚至会因此而哭闹，拒绝参加任何活动。请相信，老师肯定会尽职尽责地带好每一位宝宝。父母们，请克制自己的感情，送宝宝入园时态度要坚决。请记住：你心软的表现只会导致宝宝变本加厉地哭闹。高高兴兴地送的鼓励、高高兴兴地离开的表现鼓励，才是明智的做到彻底消除分离焦虑。
母亲（或接送人）的态度。无论您内心多么的焦虑和紧张，无论如何不要在孩子面前表现出来。您的态度和行为，往往是孩子入园焦虑升高和延长的直接原因。因为孩子早晚是“社会”的。您完全可以将此当做孩子走向社会的第一步。记住，您表现的越自然，孩子的分离焦虑越低。就像带孩子到医生那里看病打针一样。如果妈妈将自己的焦虑变成“别怕，打针一点都不痛”的嘱咐，那就无异于告诉孩子，“打针很疼”，必然让孩子心理没底，“恐惧万分”。最好的办法是您表现轻松。
接送态度与行为的一致性。早上送孩子，晚上接孩子，家长对孩子上幼儿园的行为一定要表示肯定和赞赏，这样鼓励可以大大缩短孩子的分离焦虑的持续时间。
早上送孩子。做简短告别，每次告别语都一样，招手说再见，鼓励一下就可以。举例：“宝贝，妈妈下午5点来接您，再见宝贝！但每次说同样的话，让孩子心理有安全感。当孩子每天都能在同一时间看到妈妈时，他知道妈妈不会“抛弃”他，每天都来接他，分离焦虑开始减低。然后，以轻松的步伐离开孩子。记住，无论孩子有何种反应，送孩子的人一定不要回头看，一直走，直到离开孩子。否则，孩子和您自己的焦虑将成倍增加。
晚上接孩子。微笑，做简短打招呼，举例：“宝贝，妈妈来接您了。”然后，给一个轻松的拥抱和见面吻，以及表扬孩子表现很棒。回家路上，最好用关爱的语言与宝宝交流进行鼓励，询问他在幼儿园进行了哪些有趣的活动，分享他的快乐，鼓励使他从内心感受到被爱。
帮老师多了解沟通宝宝。不同的宝宝在不同的家庭环境中长大，生活习惯也不尽相同。父母要及时和老师沟通，便于老师更多地了解宝宝，更好地照顾宝宝。例如，有的宝宝一哭闹就要小便，有的宝宝要成人没摸着耳朵才能入睡等等。另外，最初父母最好坚持接送宝宝入园，鼓励宝宝积极融入幼儿园的生活。
精神准备至关重要。首先，要让宝宝充分了解幼儿园不仅有游戏还有其他活动，其次，父母应积极地与老师沟通联系，了解宝宝在幼儿园时的状况，帮宝宝轻松度过分离焦虑阶段 照片或孩子喜欢的玩具等，可增加安全感。如果能够将几张全家福的照片带给爱孩子的教师，放在教室中孩子能看到的地方，可增加孩子对幼儿园的认同，也可以增加孩子的心理安全感。
想让孩子独立，妈妈自己首先要坚强起来。与其说孩子有“分离焦虑”，不如说是家长“不忍与孩子分离”。孩子的任何一个小愿望，在他说出口之前，爸爸妈妈已经帮他完成了。家长的过度保护使孩子的能力、胆量、独立意识不知不觉地消失了。其实，生活中的培养机会对于孩子来说更重要也更实效。做坚强的父母，多给孩子提供自我锻炼的机会，才能培养孩子健康的身心和健全的人格。
家长以下的几种表现是没有益处的，甚至是非常有害的，无形中会加重孩子的入园不适反应，延长孩子入园的适应时间：
1、家长态度不坚决，依孩子的情绪反应而定。一旦看到孩子情绪反应较大，哭求不停，立刻答应孩子停一二天再去，这样反反复复适应加长；
２、依依不舍：不愿离去、紧紧拥抱、表情痛苦、其场面甚至有生死别离之感受，这种不良情绪会加大送园时的难度，激活孩子的不良情绪，使入园更加困难。适应周期更长；总之，入园前做好心理准备，入园后和老师互相信任，互相支持，相信您的孩子会顺利的渡过他人生第一个社会化过程，取得初步的成功，为今后的理想发展打下良好的基础。有关宝宝的分离焦虑，根据自己的实际情况，本着“两害相权取其轻”的原则去权衡。分离焦虑克服得越早，孩子适应幼儿园的速度越快，他越快乐的独立幼儿生活，遭遇其他问题的可能性就会越小。
在处理宝宝分离焦虑的问题上，还须做到：
1、家园互动：父母亲要在来幼儿园的家里或路上跟孩子沟通讲好，让他感到放心。需要提醒的是，如果孩子仍然不让你离开，请放心，相信老师肯定会用爱感化幼儿，爱能使幼儿获得安全感、满足感，幼儿入园的第一天所接触的第一个人就是老师，这第一个人给幼儿留下的印象无疑是最深的。在工作中，教师的爱能使幼儿产生积极的情绪体验，可以通过游戏、故事、儿歌，老师适当带领等形式激发幼儿入园的兴趣与渴望，及时表扬鼓励，促使他们喜欢上幼儿园，和老师建立良好的感情。你的态度一定要坚决，否则孩子容易产生强烈的依赖心理，不利于焦虑的彻底消除，焦虑心理永远存在。
2、游戏缓解：对于已经开始学走路的宝宝，你可与他玩躲猫猫或藏东西之类的游戏，有助于宝宝建立物体守恒概念，知道物体不见了还可以找到，父母离开了还会再回来。也可以和宝宝玩闹钟游戏，用闹钟计时，从1分钟开始，慢慢延长与宝宝分开的时间，让宝宝逐步适应与亲人分离的情境。
3、转移宝宝注意力针对小宝宝注意力不稳定、情绪变化快的年龄特点，分离后爱心老师会像妈妈一样关心爱护他们，用亲切的态度、温和的语言、温柔的抚摸与拥抱唤起孩子愉快的情绪体验，使他们对老师产生依恋。对于爱哭的孩子老师可以用新奇的事物，如有趣的玩具、好玩的游戏，丰富多彩的户外活动来转移他们的注意力。还可以有意识地帮助宝宝结交小伙伴，将宝宝的注意力从父母那里转向更多的小朋友，这不仅有利于减缓宝宝的分离焦虑，还能拓宽社交面，发展社会交往能力。
4、允许宝宝适度宣泄情绪入园之后，宝宝的性情短时间内有些变化是很正常的事情。比如，他可能变得比较烦躁、比较黏人、甚至出现攻击性行为等，此时，在你离开时，在保证安全的前提下，允许他以自己的方式去发泄情绪，以满足他对亲人的依恋。发脾气或哭泣等情绪宣泄，对宝宝的生理和心理压力的缓解具有积极的作用。一旦这种压力释放出去，他的分离焦虑也就减轻了。
5.给宝宝指定一个托付的人 把宝宝带进幼儿园之后，将他交给所在班级一个老师，并且当着宝宝的面对这个老师说：“我把你交给**老师，**老师一定会像妈妈一样爱你。”家长在对着宝宝说这些话的时候，实际上不仅仅是给了宝宝一种积极的暗示，同时，这番话也会让这位老师非常感动，信赖，是对老师的爱心和辛勤付出最大的肯定和鼓励。。
6.给宝宝带个安慰物 找个宝宝熟悉的玩具或者其他物品，告诉他，如果他想妈妈，他可以抱抱这个玩具或者物品。实际上，这个他熟悉的玩具或者物品可以部分地替代家长，带给他一种心理上的支持，帮助他更好地适应陌生环境。
7、向宝宝预告回来的时间在即将离开时，将你的时间安排说给宝宝听，即使宝宝似懂非懂不太理解，也能让宝宝了解你只是暂时离开，还会再回到他的身边，当然你也要尽量做到守约归来。
8、家长的焦虑也需要彻底消除宝宝入园之后，家长也会寝食难安，很多家长甚至会悄悄地跑到幼儿园去看、去听，试图借此了解宝宝的情况。家长的这些行为就是焦虑的具体表现，家长的这种焦虑会带给宝宝更多负面的影响，导致他更加难以适应幼儿园的生活。既然把宝宝送进了幼儿园，那就放宽心，坦然地去面对吧。首先你必须要信任幼儿园和幼儿园的老师。如果孩子哭，会有老师去安抚孩子，这一点你完全可以放心；其次你和老师保持密切的联系就可以。孩子进入幼儿园，是孩子人生中最重要的转折。
新生入园应对兵法
症状-----幼儿不舍父母；应对招式-----安抚加迅速撤离，鼓励加善意诱导
其一是，安抚加迅速撤离原则。哭了，就拥在怀中（不是抱）安抚他：“爸爸妈妈很爱你，想有更多的小朋友陪你玩，想你开发地玩很多的玩具，才把你送到幼儿园来的，不哭了，等你玩好了，爸爸妈妈下班就来接你了啊！我们去看看有什么好玩的，走吧！”交给老师迅速撤离。
其二是，鼓励加善意诱导原则。爱的鼓励和表扬，“我们宝宝最棒了，今天就哭一小会，明天就不会哭了！哇，幼儿园有滑滑梯还有好多玩具！”
症状-----幼儿不停哭闹；应对招式------送时“狠心”，接时，给予更多的关爱和理解
其一是，送时要“狠下心”，孩子离开父母哭是在所难免，我们成人自己也要有个思想准备，不要看孩子哭几天一心疼，就不送了。这样再要送就更麻烦，孩子也白哭了几天！下次还得重哭。 其二是，要理解孩子。宝贝突然离开自己从小生长的熟悉环境到一个陌生环境，这本来就对其适应能力是一个很大的挑战，更关键的是还要离开自己的亲人，去接触陌生的人，所以，我们做父母在这段时间里除了要更多地关爱他，理解他，更要做好这段时期的引导鼓励表扬工作，适应了，过了分离焦虑期就好了，幼儿园就成了探索的最佳场所了。
因此，孩子尽快适应幼儿园生活，宝宝就能顺利地进入并接受她的新的美好集体生活了，幼儿生活自理能力和独立解决问题的能力得到提升以及真正拥有健康快乐的成长童年，这种坚强、独立、自信，正是适应未来社会的高素质人才的良好个性品质。
在小孔明，以养成良好习惯（学习、生活、行为）和全面素质教育（人际关系能力、解决问题能力、观察思考能力、创造力，个性发展，身心健康）为重心，秉持“仁爱至善、生生不息”校训和“每天都是儿童节”的核心价值理念，把中华传统美德“仁义礼智信”等贯穿孩子一生，达成小孔明特有非凡人格特质。
此外，孩子入园后不要再报其他兴趣班，否则会使小孔明教学效果大打折扣。因为小孔明教学大纲及体系严格遵循幼儿心理特点及其发展规律，与社会上一些培训班的灌输式、结果式、知识化、表面化的教育方式完全不同。希望家长不要盲目的过度开发幼儿脑力，让孩子失去快乐的童年，阻碍孩子身心健康发展。
