10月7日下午，位于厦门洪莲西里嘉盛豪园内的小孔明幼儿园，张灯结彩，喜气洋洋。海西二代幼教改革专家讲座暨招生说明会在这里的多功能厅举行。
会上北京外国语大学福建助学中心主任——小孔明幼儿园董事长陈岳忠首先就二代幼儿园与传统幼儿园之本质区别进行了清晰的对比阐述；他说：目前我国的幼教现状不容乐观，《幼儿园工作规程》明确提出“注重个性差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展”是幼儿园教育工作原则。但目前我国很多幼儿园和幼儿教师并未遵循这一原则，忽略幼儿心理特点及其成长规律，要么把孩子划一性进行保教，要么对学龄前儿童提前塞进小学课程，扼杀了孩子的纯真天性，根本谈不上引导孩子的个性发展。陈岳忠从传统幼儿园一味注重幼儿整齐规范的纪律教育，在加强集体管理的同时，事事强求一致，甚至用训导的方式来达到管理的绩效成功为目的到比例几乎超过三分之二、质量参差不齐的民办幼儿园，指出我国幼教改革已经迫在眉睫。
陈董在剖析市场份额很大的民办幼儿园时准确地将其归纳为三类：
一是保姆式，仅以看管孩子为主；二是拔苗助长的提前教育式（后果相当严重）。三是具有真正的前瞻性教育理念，能充分引导孩子的综合素质提升的以创作并个性发展为首要的幼儿园，但数量相当有限。
陈董从国家民族、国民素质提升的大局出发，呼吁必须尽快摈弃传统幼教弊端，从必须对过去进行深刻反省，采取积极对策谈到幼教改革的重要性。陈岳忠认为，幼教改革的方向——中国二代幼儿园至少应具备三个方面的特点：
一是必须切实树立正确的教育理念——养成教育。此乃幼儿园教育的重中之重。只有在加强儿童品性和情感教育良好的基础上才能谈及潜能开发。二是必须具备一支高素质的师资队伍和正确的语言教育方法；三是完善的教学环境和设施。
会上，厦门大学英文系主任，文学博士，教授，博士生导师，享誉世界的顶级幼儿英语大师——小孔明双母语教学总监纪玉华老师以自己从事英语口语和演讲教学及外语教学法研究近30年的经验语重心长地对现场的孩子家长说，小孩子学习语言最重要的是语言环境，只有把语言当成母语，在日常生活中耳濡目染，才能真学会使用外语，真正正培养出双母语思维。纪玉华介绍说：有一次他应邀到加拿大做学术交流，会上他用标准地道的英语做了一场很精彩的演讲。会后许多加拿大同行纷纷围上前来，询问他这一口标准流利的英语是从哪个国家哪所大学学来的？纪玉华回答：“中国。厦门大学！我从头至尾就这一个大学——中国厦门大学。”外国同行听了，一个个瞠目结舌。在一片赞美声中，纪老师并不以此为荣，反而面露愧疚。他说，尽管我高校执教几十年，却至今没有一个学生的英语水平能够超越我。多少年来，我一直在花费很多力气试图去矫正学生们的不良发音，我曾经下决心从学生刚一踏进校门那天就开始矫正发音，但经过多年努力，最终都是徒劳。因为经过大学之前若干年的各种英语学习，已经长达成人的学生，口音、口型、舌根以及各方面因素都已定型，想改变？谈何容易。真的是没有办法了。纪玉华说，幼儿英语，必须用懂得汉母语的教师担任才更为科学。任何教育科学都需要实验和对比发现，秉承科学的探索精神，才能更好地把双母语教学做到位，这正是小孔明独创的崭新幼儿教育理念。谈到幼儿英语教学，纪玉华根据自己多年的经验，总结了三种学习方法：就是桥梁法、嫁接法、三文治法。三种学习方法，同时都要研究儿童的心理，系统地研究儿童兴趣发展的轨迹才是最要紧的
